Los procesos de educación en geociencias son elementos transversales para la implementación de modelos globales de Desarrollo sostenible, incidiendo directamente en las capacidades para el reconocimiento, apropiación, participación, gestión y decisión de la ciudadanía; por esta razón es fundamental adelantar esfuerzos que permitan reconocer el nivel de alfabetización geocientífica de la población y favorecer la vinculación de estas áreas en la discusión pública de naciones que como Colombia se encuentren en vías de desarrollo y presenten problemáticas socioeconómicas de pobreza, desigualdad y ordenamiento territorial. En este sentido, a partir de una encuesta dirigida a la Comunidad geocientífica colombiana, el estudio del marco legislativo de la educación colombiana y la revisión de experiencias educativas adelantadas por organismos internacionales se construyó un esquema representativo de la educación en geociencias en los niveles básico y medio del sistema educativo colombiano, de forma que fuera posible el reconocimiento de los déficits y puntos de encuentro entre los modelos mundiales de alfabetización en ciencias de la tierra y los contenidos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia en los Derechos Básicos de Aprendizaje y el modelo de Secundaria Activa. A partir de esta revisión y mediante el trabajo interinstitucional de la Asociación Colombiana de Geólogos y Geofísicos del Petróleo y la Universidad Pedagógica Nacional se estructuró un Diplomado de formación virtual dirigido a docentes de educación básica y media en las áreas de Ciencias Sociales y Ciencias naturales de forma que pudieran fortalecer sus capacidades pedagógicas y divulgativas en temas geocientíficos.

El diplomado se estructuró en 17 sesiones teórico-prácticas que abordaron temáticas dirigidas a afianzar conceptos clave de las geociencias, de forma que los docentes contaran con las herramientas necesarias para convertirse en multiplicadores locales del conocimiento geocientífico en sus instituciones y territorios. Esta metodología de acción permite una mayor efectividad en la difusión de las geociencias, particularmente en contextos educativos iniciales: ámbitos fundamentales en la formación ciudadana y en los cuales los profesionales geocientíficos presentan baja participación e incidencia; esta iniciativa contribuye a la reducción de desigualdades sociales efecto de carencias formativas en geociencias, favoreciendo una apropiación ciudadana eficaz y pertinente del contexto geológico nacional.

  • Juan Lozano Leon
  • juclozanole@unal.edu.co
  • Charla